|
|
 |
|
ДОМАШНОТО ПО БИОЛОГИЯ |
|
|
10 декември 2007 |
Повечето ученици днес, ако изобщо си пишат домашните, го правят твърде формално. Нахвърлят там нещо в тетрадката, понякога дори и в междучасието преди часа, колкото да кажат пред госпожата, че имат. Домашното би трябвало да се пише не заради учителя, а заради самия ученик. Учителят е виждал много ученици, и много домашни – най-различни. Но твоето домашно е различно, неповторимо /както ти самият си неповторим/, то не трябва да бъде като домашното на Петър или Симона. Чрез него ти можеш да покажеш много неща:
- дали си слушал учителя;
- дали си учил урока си за днес;
- дали изобщо учиш редовно;
- дали си преписвал /учителят познава/;
- дали се интересуваш от биологията извън учебните часове;
- дали владееш граматиката и правописа;
- чрез него можеш да изкажеш собствено мнение;
- …а има и домашни, от които учителят добива информация за обедното или вечерно меню вкъщи /но ти не си чак от тях, предполагам/.
Ще се опитам да ти посоча основните стъпки при писането на домашно - в най-общ вид и в частност - в конкретни случаи, ще те”открехна” какво обича и какво не учителя.
Ако не си от най-ученолюбивите, поне се старай да не „изпускаш нишката”. Преглеждай всеки урок, дори и да си изпитан наскоро! /Учителите правят понякога гадни номера, като те изпитват отново, особено ако се държиш зле и пречиш на работата му по някакъв начин/. Дори и най-съвестните от вас правят грешка като при подготовката за следващия ден започват от домашното. Стоп! Първо – урока! Поне го прочети! Мисли върху всяко изречение! Не се стреми да го запомниш в началото, а да го разбереш. Питай се защо е така?Ако се затрудняваш при отговора, върни се на старите уроци, те може би ще ти подскажат!Колкото и да си мислиш, че биологията е разказвателен предмет и всеки урок е сам за себе си – не е точно така. Цялото учебно съдържание е пронизано от невидими нишки /като жилките на листата, като кръвоносните съдове и нервите/ - това са различни връзки и взаимоотношения, които в действителност съществуват – между организмите и средата, между самите организми, между техните органи, системи, тъкани, клетки.Макар всяко живо същество да е уникално и неповторимо, то се подчинява на общи принципи в устройството, функциите и поведението си. Старай се да „хващаш” тези главни неща. Ще те насочат към правилните отговори и вътреурочните въпроси. Знам, че хич не обичаш въпроси от рода на :”Припомнете си ……..” или нещо подобно. Почти съм сигурна, че изобщо не ги четеш. Но точно тези въпросчета насочват към „невидимите нишки”, за които говорих. Не забравяй и илюстрациите. Те също носят информация, дори понякога да са и без коментар.Някои учители – „хитри лисици” обичат често да задават въпроси, чийто отговор е в илюстрация, а още по-често – в схема, диаграма, графика или таблица в учебника.
И така – вече си запознат с урока, пристъпваш към домашното. Не е зле да прочетеш /поне/ и въпросите след урока. А може би домашното е оттам?Тогава предходните въпроси може да ти помогнат.Обикновено те са подредени от по-лесни, към по-трудни.
Но, хайде вече да видим какво конкретно е твоето домашно?
- Отговор на конкретен биологичен въпрос?
- Тук дълги уводи, изложения заключения не са необходим. Едно въвеждащо изречение е достатъчно. Важна е същността на отговора, която най-често може да се каже с 2-3 думи, но ти трябва да вложиш „дар слово”, да употребиш конкретна терминология от биологията, да посочиш факти и доказателства. В такива въпроси обикновено трябва да стигнеш до някоя важна връзка, закономерност, приспособление, като изхождаш от някое конкретно тяхно проявление. Ако можеш да се позовеш на текст от учебника – още по-убедителен ще бъдеш. Или може би там ще намериш примери, които подкрепят отговора ти – може дори в илюстрациите или рубриките „За любознателните”, „Знаете ли, че..” и пр. Но като цяло – не се разпрягай в красноречие, страничка, страничка и половина /малък формат/ е достатъчно.
- Попълване на таблица.
- Учителите високо оценяват възможността информацията да бъде трансформирана от една форма в друга – напр. от текст в учебника – в табличен вид. Когато предварително са зададени графите /антетка/, тогава е по-лесно – след като си чел уроците, по определени критерии /белези/ разпределяш обектите /растения , животни, процеси, свойства и пр./ Значително по-трудно е, когато задачата ти е:
- Съставяне и попълване на таблица, защото трябва сам да прецениш кои ще са показателите за сравнение, кои – обектите и как да ги разположиш в таблицата. Пък после ще му мислиш как ще я попълниш. Но запомни – в таблицата е най-добре да изявиш „голям ум – в малка торба”!- Възможно най-кратко - една дума, най-същественото – това, което е ново, различно, характерно. И въпреки краткостта, учителят ще иска да проследиш чрез таблицата /по хоризонтал или вертикал/ как дадено свойство /признак/ се променя, наблюдава ли се някаква закономерност, може ли да се изведе правило. Мисли върху това още като попълваш таблицата.
Понякога домашната ти задача може да не изисква задължително съставяне на таблица. Но ако е възможно отговорът ти да бъде представен таблично – направи го! Ще видиш, че учителят ще го оцени високо.
- Характеристика на изучавано животно /растение/
- В този случай имаш задачата да напишеш една кратка статия за този обект.Необходима ти е литература. Питай предварително учителя за това. Виж какви книжки имаш вкъщи. В краен случай може да питаш и нашия общ приятел Google – но не го преписвай 1:1. За да бъде изложението ти правилно, творчески преработи информацията, като спазваш следния алгоритъм:
- Име на животното /растението/.
- Къде се среща?
- Описание на външните отличителни белези.
- Биологични особености /хранене, размножаване, растеж, развитие, миграции и пр./, приспособления.
- Роля в природата.
- Значение за човека.
Какво да правиш,ако домашното ти е
- Съставяне на кратък разказ, есе или приказка за растения и животни, на екологична , медицинска или др. тема? Тук не се стреми да препишеш отнякъде. Учителят ще оцени повече твоите собствени разсъждения. А ти можеш – достатъчно е да отделиш повече време и да изложиш спокойно мислите си в тетрадката. Може би трябва да разкажеш за твоя домашен любимец /знам, че тук можеш да изпишеш една тетрадка/, за излета в планината, за екскурзионното летуване през ваканцията или пък да разсъждаваш за чистотата на природата, казано най-общо. Не се страхувай да напишеш това, което мислиш. Тук твоите разсъждения са важни, изрази становище, заеми позиция, дори и да е различна от тази на другите. Стреми се да я защитиш с фактите, които излагаш.
- Домашна работа – тест
- Не подхождай формално!Имаш предимство, че разполагаш с време и учебник, за да прегледаш всеки въпрос и отговориш вярно. Същия тест /или част от него/ след няколко дни може да бъде даден за оценка в училище само за 10-15 минути. Знам че най-много обичаш тези тестови задачи с 1 верен отговор от няколко възможни – като не ти се мисли, си казваш „онче-бонче” и ограждаш нещо. И често улучваш, дори и да не знаеш за какво става въпрос.На такива задачи тройка се изкарва лесно, дори случайно. Но учителите, на които „им се занимава” пускат тестове с разнообразни задачи – такива с няколко отговора, с комбинации от отговори, задачи за допълване , за съотнасяне, за редактиране, за свободен отговор. Там „онче-бонче” много не върви. Запомни нещо важно – чети добре въпросите /условието/ - част от отговора е там – условието подсказва, стига да го осмислиш. И още нещо – не те съветвам да поправяш отговорите, които вече си дал, понеже другите са отговорили по друг начин.Защо допускаш, че те знаят повече от теб? Ако си се потрудил вкъщи, остави своя отговор. Пък и какво ли ще си помисли учителя, когато види много поправки в домашния ти тест – че си колеблив, несигурен в знанията си, че се влияеш от другите, че нямаш собствено мнение.
Домашни, домашни... Те могат да бъдат толкова разнообразни. Тук се опитах да поговоря само за няколко вида. Но каквото и да бъде домашното - към него трябва да се подхожда съзнателно, с желание то да се изпълни перфектно във всяко отношение.Тогава всяка добре свършена работа ще изживяваме като малка победа, това ще ни радва, ще ни изпълва с желание да продължаваме, да вървим напред. И резултатите няма да закъснеят! Желая успех! Нищо не е загубено, ще има още много домашни!
Автор: Гълъбина Борисова
 |
|
|
|
|
